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英语专业师范生教育教学能力大赛暨教学见习周活动方案

发布日期:2025-10-27 17:06   点击:

各班级、全体师范生:

为深入贯彻落实《教育强国建设规划纲要(2024-2035年)》及省教育厅、学校关于师范生教育教学能力培养的相关文件精神,响应学校第八届师范生教育教学能力大赛暨第五届陕西高等学校师范生教育教学能力大赛遴选工作要求,切实强化我院师范生实践能力、创新精神与数字素养,以“以赛促学、以赛促练、以赛促教、以赛促改”为核心,全面提升人才培养质量,学院决定以见习周为载体举办英语专业师范生教育教学能力大赛。现将有关事宜通知如下:

一、宗旨原则

坚持“人人参与和择优选拔”的原则,做到“以赛促学、以赛促练、以赛促教、以赛促改”,把大赛作为提升师范生教师专业化水平的重要抓手,提升师范生的教师专业能力和素质,促进学校实践教学体系改革,有机结合专业实践和教育实践,深度贯通教育见习、教育实习、教育研习,全面提升师范专业人才培养质量。

二、组织机构

学院成立师范生教育教学能力大赛暨教育见习周活动领导小组,全面负责大赛和活动的各项工作。

组 长:张莉娟 高海燕

副组长:刘少杰 侯文彬

成员: 李潇潇 高倩 张弛 陈燃 艾菁 丁新宇

三、活动时间

2025年10月28 日-11月7 日(共2周)

四、参与对象与指导教师

参与对象:22级英语本科1-3班、23级英语本科1-3班、24级英语本科1-3班、24级英语专升本1-2班、25级英语专升本1-2班全体学生。

指导教师:22级英语本科班和24级英语专升本班以实习小组为单位,实习指导教师即为此次师范生教育教学能力大赛暨教育见习活动指导教师;23级英语本科班、24级英语本科班、25级英语专升本班每班配备1名见习指导教师。指导教师负责初赛组织、指导、点评与打分。

五、流程及内容

1.第一周:院级初赛阶段(1028日-1031日)

指导教师按照校级比赛规定内容,组织所负责的实习生或班级进行全员考核,择优推举学生参加学院决赛;学院为决赛获奖学生颁发获奖证书。

初赛内容:

(1)粉笔字书写。选手随机抽取粉笔字书写题目,内容含汉字笔顺书写和文字书写两部分,限时10分钟。

(2)教学设计方案与课件制作。选手随机抽取课堂教学内容,进行教学设计方案与课件制作,限时120分钟。

(3)即兴演讲。选手随机抽取演讲题目(准备3-5分钟),开展3分钟的脱稿演讲。英语专业选手即兴演讲环节使用中文。

(4)说课与模拟授课。根据抽取的教学内容,说课5分钟;运用现场制作的课件开展模拟授课,限时10分钟。

(5)回答提问:回应指导教师提问,限时2分钟。

关键任务:

(1)考核打分:见习指导教师每日安排1-2项考核内容,确保一周内(10月28 日-10月31 日)完成全部5项。大四实习生的见习指导教师可以通过线上方式开展初赛,也可以通过搜集学生粉笔字书写视频(或照片)、教学设计方案与课件电子版、演讲视频、说课与模拟授课视频等方式对学生进行考核并打分。11月1 日前,指导教师完成考核与打分,汇总本组学生初赛成绩,并择优推荐院级决赛选手。

(2)学院决赛推荐:

院级初赛阶段共推荐23名学生参加学院决赛。其中:

22级英语本科1-3班、24级英语专升本1-3班每个实习小组推荐1名学生,学院结合初赛成绩,从各组推荐学生中择优遴选9名学生参加学院决赛;

23级英语本科1-3班、25级英语专升本1-2班每班推荐3名学生,学院结合初赛成绩,从各班推荐学生中择优遴选9名学生参加学院决赛;

24级英语本科1-2班每班推荐2名学生,24级英语卓越班(24级英语本科3班)推荐3名学生,学院结合初赛成绩,从推荐学生中择优遴选5名学生参加学院决赛。

2.第二周:院级决赛阶段(113日-117日)

院级决赛严格遵循校级决赛流程,决赛选手通过抽签确定比赛顺序,依次完成粉笔字书写、教学设计与课件制作、即兴演讲、说课与模拟授课、回答提问5个环节,时限与校级要求一致。决赛按年级进行,评委当场打分,计算成绩及排名。学院根据决赛成绩,评选出一等奖3名、二等奖4名、三等奖7名、优秀奖9名,为获奖学生颁发院级获奖证书与奖品。

同时,结合学校教务处统一分配的院级初赛获奖名额,我院将根据学生在初赛、决赛阶段的表现,择优向学校教务处报送一等奖7人、二等奖22人、三等奖66人,学校对获奖学生进行认定并颁发荣誉证书。根据学校“关于举办第八届师范生教育教学能力大赛暨遴选推荐参加第五届陕西高等学校师范生教育教学能力大赛的通知”要求,24级英语本科1班、2班学生此次不做推荐。获得学校初赛一等奖的7名学生将代表学院参加校级决赛展示,学院将从校级决赛展示中择优推荐7名学生参加第五届陕西高等学校师范生教育教学能力大赛。

学院为决赛选手配备1名中级以上职称教师进行专项指导。

六、相关要求

全体学生须全程参与见习周活动,不得缺席考核环节。

指导教师需严格按照校级评分标准打分,确保公平公正。

学院完成决赛结果公示,于11月8 日前提交相关材料至学校教务处大赛办公室。

附件:1.教育见习周指导教师安排

2.师范生教育教学能力大赛评分标准

                                                                                                          外国语学院

                                                                                                        2025年10月27日

附件1:教学见习周指导教师安排

班级

指导教师

教室

22级英语本科1-3班

24级英语专升本1-3班

实习指导教师(共19人):

温宏社、李娟、高倩、郭卫平、张慧军、罗勇、郗倓娉、李潇潇、张琛睿、段美婷、李卓阳、丽娜、王泽华、刘少杰、张莉娟、

宁娟琴、孙菲菲、牛蕊、崔子钰

线上开展

23级英本1班

宁娟琴

1C401(周二34、周三12、周四12(单)有课)

23级英本2班

郭卫平

1C403(周二12有课)

23级英本3班

温宏社

1C405(周四34(单)有课)

25级专升本1班

周雪薇

1C408(周四1-4节有课)

25级专升本2班

罗勇

1A503(周三34有课)

24级英本1班

王泽华

1A505(周一1-4有课)

24级英本2班

李娟

1A504(周一56有课)

24级英本3班(卓越班)

郗倓娉

1A509

附件2:师范生教育教学能力大赛评分标准

师范生教育教学能力大赛评分标准

(满分110分)

1. “ 粉笔字书写”评分标准

评价指标

内容要求

书写(10分)

书写规范,字体大小适宜,无错别字,无笔顺错误

布局合理,符合基本要求

2. “即兴演讲”评分标准

评价指标

内容要求

讲演主题把握(3分)

立意新颖,格调积极向上

观点精辟,见解独到

讲演内容(2分)

联系实际,内容充实,逻辑严谨

结构合理,构思巧妙,引人入胜

材料典型、新颖、真实

语言表达(1分)

说明、阐述、论证能力强

口齿清晰,生动形象,语气、语调、声音、节奏富于变化

仪表风范(1分)

服饰自然大方,形体动作得体

台风文雅,精神饱满、态度亲切真诚

讲演效果(1分)

现场感染力强、引起观众兴趣与共鸣

时间分配合理,不少于2 分钟,不超时

整体表现(2分)

基本功扎实,演讲具有鼓舞性、教育性、感召力

阐述精辟,睿智幽默

突显个人特色及风格、具有较强的吸引力

合计

分值10分

3. “教学设计”评分标准

评价指标

内容要求

教学目标(2分)

依据学科课程标准,恰当制定教学目标

符合学生实际,符合教学内容特点,有利于培养学生学科素养

目标表述规范,目标行为可测量、可评价

学情分析(2分)

准确分析学生的认知特征

准确分析学生知识基础

准确分析学生的非智力因素

教学内容分析

(2分)

准确分析教学内容的地位和作用

准确分析内容间的知识结构

准确把握教学内容的重点和难点

教学过程(3分)

符合课堂规范和教学的一般程序

教学任务具体,活动设计合理,教学方法选择适当,时间分配科学

教学设计有创新性,有见解,有特色,能体现课程改革的最新理念和要求

注重教学互动,启发学生思维

整体效果(1分)

教案完整规范,图、表、资源等利用正确、合理

合计

分值10分

4. “教学课件”评分标准

评价指标

内容要求

教学目标(2分)

依据学科课程标准,恰当制定教学目标

符合学生实际,符合教学内容特点,有利于培养学生学科素养

目标表述规范,目标行为可测量、可评价

学情分析(2分)

准确分析学生的认知特征

准确分析学生知识基础

准确分析学生的非智力因素

教学内容分析(2分)

准确分析教学内容的地位和作用

准确分析内容间的知识结构

准确把握教学内容的重点和难点

教学过程(3分)

符合课堂规范和教学的一般程序

教学任务具体,活动设计合理,教学方法选择适当,时间分配科学

教学设计有创新性,有见解,有特色,能体现课程改革的最新理念和要求

注重教学互动,启发学生思维

整体效果(1分)

教案完整规范,图、表、资源等利用正确、合理

合计

分值10分

5. “说课”评分标准

评价指标

内容要求

教材分析(3分)

准确把握本课的立意及其地位

准确表述教学目标和教学重点、难点

内容分析符合课程标准的要求

教学程序(2分)

课堂教学结构设计合理,教学思路清晰

教法灵活、求实,有利于突破重难点

课堂教学活动设计突出学生主体性与多向互动

说课效果(2分)

说课整体表现与预定目标的关联度高

现场感染力强,能引起兴趣与共鸣

解说思路清晰,逻辑严密,论证能力强

教师素质(3分)

普通话标准、流畅,语言简洁、严谨、准确

教学基本功扎实,突显个人教学特色与风格

阐述精辟,睿智幽默

合计

分值10分

6. “模拟授课”评分标准

评价指标

内容要求

教学过程(20分)

体现教学设计思路,体现课程改革的最新理念和要求

教学内容完整,讲授有条理,重难点突出,深入浅出

教学方法新颖、灵活,与教学内容结合紧密

教学进度安排合理,教学环节完整,教学资源使用恰当

教学媒体使用合理,板书工整清楚,结构合理,课件制作良好

调动学生积极性,引发学生思考,发展学生思维

注重学生应用知识能力和迁移能力的培养

教学效果(10分)

教学内容呈现合理,具有逻辑,与预设目标一致程度高

师生互动良好,互动时机得当,导向明确,方式灵活

课堂气氛活跃,学生参与面广,突出学生主体性,重视学生个性差异和能力培养

教学过程真实,无表演迹象

教学特色(10分)

教学思路新颖独特,教学方法有特色,具有个人教学魅力

教学内容有恰当延伸,及时传递先进教育理念和知识内容

教学手段有创新,原创度高,有使用人工智能生成的文本、图片、声音、视频等内容

综合表现(10分)

衣着整洁大方,举止自然大方,表情丰富,富有修养,善于引导学生,具有亲和力

普通话标准清晰,语速语调适中,肢体语言得当,有感染力

思维敏捷,应变能力强

合计

分值50分

7. “现场回答评委提问”评分标准

评价指标

内容要求

理解能力

(3分)

准确理解问题,回答切中问题的要害与关键

分析能力

(2分)

思维灵活,善于用全面的观点、发展的观点分析问题

总结能力

(2分)

概括性强,条理清晰

表达能力

(3分)

语言流畅,仪态大方

合计

分值10分