2026年10月12日下午，陕西学前师范学院“神禾大讲堂”2026年度第21讲在2教A1学术报告厅顺利开讲。我院特邀西安外国语大学张蕊教授开展题为《基于数智工具赋能大学英语课堂实践的研究设计、实施及成果产出路径研究》的专题学术讲座，学院全体教师参与了本次讲座。
张蕊教授立足课堂教学实践，围绕从课堂实践走向实证研究证据这一主线展开报告。讲座开篇便点明核心理念：数据收集的起点不是选择研究方法，而是明确研究问题，研究方法应当服务于研究问题。她阐释了课堂教学数据收集的四大核心目的，即厘清学习过程、评估教学成效、支撑教学改进、夯实教学学术的实证基础，并对定量、定性、混合研究三种研究范式的适用场景进行辨析。
在定量数据收集部分，张蕊教授系统讲解问卷设计的完整流程，对构念界定、量表选用、翻译回译、专家评审、预测试等关键步骤逐一说明，细致解读信效度检验指标，包括探索性因子分析、验证性因子分析各项拟合参数；同时介绍前后测干预实验设计、数字痕迹等新型数据来源，以及问卷施测过程中的实操要点。
针对定性数据收集，讲座梳理课堂观察、半结构化访谈、焦点小组、反思日志、文档分析等常用工具，演示课堂观察实施流程，重点介绍 Braun & Clarke 六阶段主题分析法。报告讲解了混合研究三类经典设计：解释性序列设计、探索性序列设计、聚敛式平行设计，并结合 ChatGPT 辅助英语写作、混合式学习、ESL 词汇课堂行动研究三个教学研究实例，直观展示不同范式的数据收集方案。
讲座着重强调课堂研究中的伦理规范与数据管理，指出知情同意、自愿参与、匿名保密、退出权、数据安全、伦理审批是开展课堂数据采集不可忽视的准则，给出了一套完整的课堂数据收集实操模板，覆盖规划、准备、数据采集、分析、报告全流程。报告最后聚焦国际 SSCI 期刊发表，从选题定位、选刊策略、论文撰写、投稿返修、成果传播五个环节分享实操经验，推荐多本教育类 SSCI 期刊，指导教师立足自身课堂开展小而实的实证研究。
互动交流环节，在场师生围绕量表改编、课堂取样、混合研究实施、期刊投稿等问题与张蕊教授展开交流。整场讲座理论扎实、案例详实，兼具方法论高度与课堂实操价值，为我院师生开展课堂实证研究、推进教学改革、产出高质量学术成果提供清晰可行的实践路径。
本次“神禾大讲堂”系列讲座，进一步提升了教师课堂实证研究能力，助力教师学术发展与国际期刊论文发表，为学院教师的科研创新、教学改革与学术影响力提升提供了清晰的借鉴思路。
（ 撰稿：卢怡阳 张琛睿 审核：张莉娟）
