按照《陕西学前师范学院教学团队建设与管理办法（试行）》（陕师院教〔2016〕36 号），学校组织开展了校级教学团队评审工作。经个人申请、部门推荐、资格审查、专家评审、校务会议审定，确定“高级英语教学团队”获准立项（陕师院教〔2017〕4 号）。
1.团队成员情况
团队带头人：刘满堂
团队成员：郭卫平、张莉娟、温宏社、王秋云、高 晖、高 倩
高级英语教学团队由7名教师组成，是一支年龄结构、职称结构、学历结构和学缘结构合理，整体实力和素质比较好的教学团队。具体情况如下：
（1）年龄结构合理。教学团队教师中51岁以上3人，41-50岁2人，40岁以下2人。
（2）职称结构基本合理。具有教授职称的教师2人，副教授3人，讲师2人。
（3）学历结构比较合理。具有博士学位的教师1人，硕士 6人，其中有2人为海外留学归国人员，在海外获得博士、硕士学位。
（4）学缘结构比较合理，具有多样性。教师毕业院校包括西安外国语大学、山西师范大学、西安工业大学、大连外国语学院、美国南伊利诺伊大学、新加坡国立大学等。
2.教学和教学改革情况
高级英语教学团队自立项以来，团队成员积极开展日常教学和教学改革工作，取得了较好的成效。
教学内容改革方面，我们围绕应用型人才培养目标，积极推进教学内容改革。课程内容比较注重专业性、基础性和实践性，能吸收学科前沿知识，引入课程改革和教育研究最新成果，并能根据学习过程的适应性和专业发展的有效性及时调整、完善课程内容。
教学方法改革方面，我们采用启发式、讨论式、发现式和探究式的教学方法，充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习动机，最大限度地让学生参与学习的全过程；引导学生主动积极地利用现有图书资料和网络信息获取知识，并使学生在运用知识的过程中培养各种能力。同时，注意教学方法的多样性，根据不同的教学内容、教学目的和教学要求，选择相应的教学方法。教师能积极更新教学理念，进行教学方法与手段的改革与实践。为了有效的培养学生的英语应用能力、创新能力和实践能力，教师尝试改进教学方式、方法，探索和应用新的教学模式，充分利用多媒体教学，适当地把微格教学、翻转课堂、微课程和小规模限制性在线开放课程（SPOC）等引入课堂教学。随着现代教育技术手段日渐丰富，教学方法呈现出多元化和多样性的趋势。
3.教研和科研情况
近年来，教学团队开展了一系列教改和教研活动，取得了良好的效果。具体情况如下：
（1）积极推进教学改革，构建应用型人才培养模式。围绕本科教学合格评估和转型发展两大历史任务，我们加大教学改革的力度，积极推进课程体系、教学内容、教学方法和考试方式等方面的改革和创新，扎实开展相关研究，积极探索和构建应用型人才培养模式。
（2）认真开展教研活动，促进教学质量的提高。通过教研活动的方式，研究和探讨高级英语课程教学、课程建设、教学内容、教学方法和考试方式等问题，同时帮助青年教师提高教育教学能力。
（3）积极开展教学研究。团队成员主编教材6部，教改和科研立项11项，发表教学改革论文15余篇，发表科研论文20余篇，获得教学和科研成果奖5项。
