《大学英语Ⅲ》课程教学大纲
一、基本信息
课程名称： 大学英语Ⅲ
英文名称： College EnglishⅢ
课程性质: 公共必修课
总 学 时： 72学时
学 分： 2
适用对象: 非英语专业二年级本科生
先修课程：《大学英语Ⅰ》《大学英语Ⅱ》
二、编写说明
（一）课程的性质
大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，大学英语课程是大学生的一门必修的基础课程。大学英语是以英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。
（二）课程教学目标基本要求
大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我省社会发展的需要，服务地方。
根据《大学英语教学指南》和《CET4考试大纲》中的要求，结合我校的办学定位和教学资源的现状，按照学生英语实际水平，大学英语Ⅲ课程要求为：
1.听力理解能力：能基本听懂英语国家的广播电视节目，掌握其中心大意，抓住要点。能听懂英语国家人士正常语速的谈话。能听懂用英语讲授的专业课程和英语讲座。
2.口语表达能力：能较为流利、准确地就一般或专业性话题进行对话或讨论，能用简练的语言概括篇幅较长、有一定语言难度的文本或讲话，能在国际会议和专业交流中宣读论文并参加讨论。
3.阅读理解能力：能读懂有一定难度的文章，理解其主旨大意及细节，能阅读国外英语报刊杂志上的文章，能比较顺利地阅读所学专业的英语文献和资料。
4.书面表达能力：能用英语撰写所学专业的简短的报告和论文，能以书面形式比较自如地表达个人的观点，能在半小时内写出不少于220词的说明文或议论文，思想表达清楚，内容丰富，文章结构清晰，逻辑性强。
5.翻译能力：能借助词典翻译所学专业的文献资料和英语国家报刊上有一定难度的文章，能翻译介绍中国国情或文化的文章。英汉译速为每小时约450个英语单词，汉英译速为每小时约400个汉字。译文内容准确，基本无错译、漏译，文字通顺达意，语言表达错误较少。
上述要求是作为本校大学英语分级教学的参照标准。教师可以根据本班实际情况，对三个要求中的听力、口语、阅读、写作、翻译以及词汇量的具体要求与指标作适当的调整。
（三）课程的重点和难点
本课程的重点包括英语词汇、句子结构的知识,段落及篇章理解的能力；难点是掌握听、说的能力和写作、翻译方法和技巧的掌握。
重点章节是：Unit 1、Unit 2、Unit 3、Unit 6、Unit 8。
难点章节是：Unit 1、Unit 5。
（四）课程教学方法与手段
大学英语课堂教学改变传统的以教师讲授为主的单一课堂教学模式，积极采用新的教学方法，真正体现英语教学的实用性、文化性和趣味性融合的原则，以现代化信息技术，特别是网络技术为支撑，使英语教学朝着个性化、自主式学习方向发展。
（五）实践环节
1.课程实践
2.主要内容与要求
鼓励、指导学生参加英语演讲比赛、大学生英语竞赛等活动，以提高学生的英语综合运用能力。
（六）教学时数分配表
| 教学内容 |
各教学环节学时分配 |
采用何种多媒 体教学手段 |
| 章节 |
主要内容 |
讲授 |
实验 |
讨论 |
习题 |
课外 |
其它 |
小计 |
| 1 |
A World Inside |
4 |
|
2 |
2 |
|
|
8 |
PPT |
| 2 |
Trough the Eye of a Child |
4 |
|
2 |
2 |
|
|
8 |
PPT |
| 3 |
The Living Arts |
4 |
|
2 |
2 |
|
|
8 |
PPT |
| 4 |
A Change for the Better? |
4 |
|
2 |
2 |
|
|
8 |
PPT |
| 5 |
Know Your Place |
4 |
|
2 |
2 |
|
|
8 |
PPT |
| 6 |
Lives of Heroes |
4 |
|
2 |
2 |
|
|
8 |
PPT |
| 7 |
Brave New World |
4 |
|
2 |
2 |
|
|
8 |
PPT |
| 8 |
Let’s Celebrate! |
4 |
|
2 |
2 |
|
|
8 |
PPT |
| 9 |
Review |
4 |
|
|
4 |
|
|
|
PPT |
| 合计 |
36 |
|
18 |
18 |
|
|
72 |
PPT |
（七）本课程与其它课程的联系
本课程在《大学英语Ⅱ》的基础上，提高学生英语综合运用能力，并为《大学英语Ⅳ》奠定基础。
（八）教材与主要参考书（按使用的重要性程度、顺序排列，并注明编者姓名、出版社、出版日期等）
教材：
1. Simon Greenall，《新视界大学英语综合教程（3）》北京：外语教学与研究出版社，2011.
2. Simon Greenall，《新视界大学英语视听说教程（3）》北京：外语教学与研究出版社，2011.
参考书目：
1. 周燕，《新视界大学英语教师用书》，外语教学与研究出版社，2011.
2.教育部高等教育司，《大学英语课程教学指南》，2016.
三、教学内容纲要
Unit 1 A World Inside
一、教学基本要求
通过学习，了解与课文主题相关的文化背景知识；掌握课文的重点词汇、词法和句法结构；掌握课文的结构和主要思想；掌握陈述观点的基本句法和写作思路；熟悉课文的写作技巧；进行一系列和课文主题相关的听、说、读、写、译训练。
二、教学内容
要点：
1.△ 重点词汇及词组：judgment, underestimate, distribution, optimal, analogy, applicant, random, extraneous, perceptive, committee, get into the habit of dong sth, take sth personally, dig into sth
2.△重点词法结构：-ment, mis-
3.△○ 重点语法结构: in that
4.○课文的篇章结构和写作方法
5.专题文化知识
6.△○听、说、读、写、译训练
Unit 2 Through the Eyes of a Child
一、教学基本要求
通过学习，了解与课文主题相关的文化背景知识及作者的背景信息；掌握课文的重点词汇、词法和句法结构；掌握课文的结构和主要思想；掌握叙述过去发生的事件的基本方法；进行一系列和课文主题相关的听、说、读、写、译训练。
二、教学内容
要点：
1.△ 重点词汇及词组：fancy, supposedly, brainwash, discard, rotate, constellation, navigate, apartment, twinkle, dinky, constant, quasar, descendent, mark down, be/go out of one’s mind, for keeps
2.△重点词法结构：-ble, -sion
3.△○ 重点语法结构: nothing but…
brainwash/ talk/ force etc someone into dong something
4.○叙述过去发生的事件的基本方法
5.文化知识和作者背景介绍
6.△○听、说、读、写、译训练
Unit 3 The Living Arts
一、教学基本要求
通过学习，了解与课文主题相关的文化背景知识及课文主人公的背景信息；掌握课文的重点词汇、词法和句法结构；掌握课文的结构和主要思想；掌握论述观点的基本方法；进行一系列和课文主题相关的听、说、读、写、译训练。
二、教学内容
要点：
1.△ 重点词汇及词组：explosive, stroke, complementary, abstract, liberate, scenery, passionate, reflection, intensity, hostile, desperate, experimental, dominate, prevail, delicate, destructive, prescribe, exposure, spontaneous, cut off, lay out, with (little) regard to
2.△重点词法结构：-tary, -tive
3.△○ 重点语法结构: may have done,
despite
4.○ 分析文章结构，论述观点的基本方法
5.文化知识和课文中的主人公的背景介绍
6.△○听、说、读、写、译训练
Unit 4 A Change for the Better?
一、教学基本要求
通过学习，了解与课文主题相关的文化背景知识；掌握课文的重点词汇、词法和句法结构；基本掌握用举例论述观点的方法；掌握课文的结构和主要思想；进行一系列和课文主题相关的听、说、读、写、译训练。
二、教学内容
要点：
1.△ 重点词汇及词组：corporate, dispirited, visualize, absolutely, incomprehensible, mystify, analyst, envision, prohibitive, inquisitive, contribution, margin, confer, disapprove, eminent, scowl, observant, come/ get to grips with, in a … fashion, wear out
2.△重点词法结构：en-, -tify
3.△○ 重点语法结构: ellipsis,
have trouble / difficulty/ problems in dong something,
in such a way / fashion that, past participle
4.○ 分析文章结构，举例的写作方法
5.专题文化知识背景
6.△○听、说、读、写、译训练
Unit 5 Know Your Place
一、教学基本要求
通过学习，了解与课文主题相关的文化背景知识及作者的背景信息；掌握课文的重点词汇、词法和句法结构；掌握课文的结构和主要思想；掌握并运用被动语态在学术性文章中的使用方法；进行一系列和课文主题相关的听、说、读、写、译训练。
二、教学内容
要点：
1.△ 重点词汇及词组：lurch, drift, frenetic, capacity, deference, considerate, intrude, socialize, frivolous, diversion, indignant, isolation, seductive, embody, entrepreneur, diverse, immune, frantic, drift apart, be / get caught up in sth, be / feel left out, a rising tide of sth, wind up
2.△重点词法结构：-some, -ful
3.△○ 重点语法结构: not + present participle,
the last place / thing / person etc + clause
4.○ 分析文章结构，被动语态在学术性文章中的使用
5.文化背景知识
6.△○听、说、读、写、译训练
Unit 6 Lives of Heroes
一、教学基本要求
通过学习，了解与课文主题相关的文化背景知识；了解作者背景信息；掌握课文的重点词汇、词法和句法结构；掌握课文的结构和主要思想；进行一系列和课文主题相关的听、说、读、写、译训练。
二、教学内容
要点：
1.△ 重点词汇及词组：whisk, harrowing, celebrity, initially, mantle, perspective, presidency, reassure, slip, foreclosure, outpouring, sentiment, stake, learning curve, account for sb, thrust sth upon sb, take on, drill sth into sb, come to terms with sth, sell out
2.△重点词法结构：re-, -ing
3.△○ 重点语法结构: verb + wh- clause
no matter how / what / when etc
even if / even though
4.○ 分析文章结构
5.文化知识背景及作者背景
6.△○听、说、读、写、译训练
Unit 7 Brave New World
一、教学基本要求
通过学习，了解与课文主题相关的专业知识和背景知识；掌握课文的重点词汇、词法和句法结构；掌握课文的结构和主要思想；运用比较、对比的写作方法；进行一系列和课文主题相关的听、说、读、写、译训练。
二、教学内容
要点：
1.△ 重点词汇及词组：toast, lottery, coincidence, scrutiny, sack, spectrum, misfortune, neutral, duration, subsequent, prophecy, ignore, cluster, redundant, vulnerable, responsive, verifiable, consecutive, exertion, alive and kicking, tempt fate, backwards and forwards
2.△重点词法结构： -(il)ity
3.△○ 重点语法结构: be bound to
a / the / one reason why + clause
when it comes to
4.○ 分析文章结构
5.与课文相关的专业知识和背景知识
6.△○听、说、读、写、译训练
Unit 8 Let’s Celebrate
一、教学基本要求
通过学习，了解与课文主题相关的文化知识和背景知识；掌握课文的重点词汇、词法和句法结构；掌握课文的结构和主要思想；进行一系列和课文主题相关的听、说、读、写、译训练。
二、教学内容
要点：
1.△ 重点词汇及词组：utmost, stir, unity, roast, overseas, scarcely, parcel, steer, stagger, salvation, donation, vanish, scandal, proceed, venture, gross, do one’s utmost to do sth
2.△重点词法结构： -istic
3.△○ 重点语法结构: superlative adjective (+ noun) + possible
whatsoever
present participle + verb + subject
take it in turns to do sth
4.○ 分析文章结构
5.与节日相关的文化知识
6.△○听、说、读、写、译训练
大纲制订人： 王瑾丽
大纲审定人：张莉娟
制订日期：2018年3月22日
