为了全面推动外国语学院的改革与发展，进一步有计划地组织和实施学科、专业与课程建设工作，不断提高教育教学水平和人才培养质量，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、《陕西省贯彻<国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）>实施意见》和《陕西省“十三五”教育事业发展规划》以及《陕西学前师范学院中长期改革和发展规划（2013-2023）》和《陕西学前师范学院“十三五”发展规划》，特制定本规划。
第一部分发展基础
一、“十二五”发展成效
“十二五”时期，在学校党委和行政的正确领导下，学院按照学校的规划和部署，解放思想、凝心聚力、开拓创新，各项工作取得可喜的成绩，为“十三五”时期发展奠定了比较坚实的基础。
——外语学科实现了新跨越。2012年3月，经教育部和陕西省人民政府批准，在原陕西教育学院的基础上成立陕西学前师范学院，英语专业成为首批六个本科专业之一，标志着外语学科步入了崭新的发展阶段。
——管理水平稳步提高。我们严格执行和落实学校有关教学管理、专业建设、师资队伍建设、科学研究以及学生管理等方面的各项管理制度，用科学合理的制度管理人、激励人，将制度约束与自我约束相结合，形成良好的管理机制。制定了《学术委员会章程》和《学术著作和教材资助办法》等管理制度，设立了学术委员会、学士学位评定分委员会等机构，推动了管理工作的制度化和规范化进程，管理工作取得了显著成效，获得学校2013年度单位考核优秀。
——教师队伍建设不断加强。坚持引培并举，加强教师队伍建设。引进博士1名，实现了博士学位教师零的突破。接收具有硕士学位的新教师近20名，充实教师队伍数量，优化教师队伍结构。认真做好职称评审工作，23名教师晋升专业技术职称。坚持实行“导师制”，加强对青年教师的指导，不断提高教师教育教学水平。选派教师参加国内外访学、短期研修、学术会议和学术交流活动。基本形成了一支学历结构、年龄结构、学缘结构和职称结构比较合理、整体素质比较高的教师队伍。教师队伍建设取得了比较显著的成效，获得外研社全国高等院校英语教师“教学之星”大赛一等奖、陕西省首届高校教师微课教学比赛三等奖、学校首届青年教师教学基本功大赛一等奖、学校第二届青年教师教学基本功大赛一等奖和三等奖、学校首届微课教学比赛特等奖和三等奖等奖项以及校级教学名师、教学能手和师德先进个人等荣誉称号。
——专业和课程建设成效显著。认真扎实地做好首批本科英语专业建设工作，制定和完善英语本科专业申报书、人才培养方案和课程教学大纲，修订教学管理制度，更新教师业务档案，整理日常教学管理档案，凝炼办学特色和亮点等。认真做好英语专业学士授予权评估工作，英语专业顺利通过新专业检查和学士学位授予权评审，成为学士学位授权专业。积极申报校级专业综合改革试点项目，英语专业综合改革试点项目成功立项。“基础英语”获批为校级教师教育精品资源共享课程。遴选并确定课程负责人和主讲教师，申报校级教学团队。成功申请设立全国英语专业四八级考试考点。积极开展教研活动，促进教育教学改革工作。加强实习实训基地建设，认真做好教育实习工作。
——学科建设与科研工作水平不断提升。成功完成校级重点学科申报和高层次人才遴选工作，“英语语言文学”学科被确定为校级重点学科，11名教师成功入选高层次人才（学科带头人、学术带头人和中青年学术骨干）。成立英语语言文学研究所和中西文化教育与交流发展研究所。确定5个研究方向，组建5个研究团队（语言学与应用语言学、英美文学、翻译、课程与教学论和跨文化交际）。积极组织举办学术讲座，邀请西安外国语大学、陕西师范大学、香港浸会大学、新加坡南洋理工大学和英国雷丁大学等国（境）内外高校专家教授做学术报告10余场。2012-2015年，据不完全统计，教师发表论文101篇，其中核心期刊论文27篇；出版著作、主编和参编教材14部；科研立项39项，其中省级10项，厅局级4项；校级教改项目立项45项；获得各级各类科研、教学奖项8项。
——人才培养质量不断提高。切实加强教学内涵建设，不断提升教学水平，狠抓人才培养质量。结合英语专业特点，我们大力加强校园文化建设，组织开展丰富多彩的第二课堂活动，如英语角、英文演讲比赛、英文歌曲大赛、英文电影赏析、英文书法比赛、英文仿说比赛、英美文化知识大赛、微格教学比赛等，营造学习英语的氛围，帮助学生提高英语运用能力，提升学生的综合素质。组织学生积极申报“大创项目”，获得省级立项15个、校级立项33个。学生积极参加我校与美国大学签订的“2+2”合作培养项目。学生参加校内外各级各类比赛，并取得突出成绩，20多人次获得“外研社杯”全国英语写作大赛决赛三等奖和陕西赛区复赛特等奖和一等奖、“外研社杯”全国英语演讲大赛陕西赛区复赛三等奖以及首届西北地区高等院校师范生教学技能大赛英语组三等奖等奖项等。毕业生就业率达95%，用人单位对人才培养质量总体评价好，认可度高。
二、“十三五”期间院系发展形势
“十二五”以来，我们虽然取得了显著成绩，但与省内外同类院校外国语学院的发展水平相比，我们还有很大的差距。“十三五”时期，是学院发展的关键时期，面临的挑战前所未有，面临的机遇也前所未有。
（一）面临挑战和存在不足
——教学内涵建设需要进一步加强。教学内涵建设比较滞后，课程及教学团队建设进展比较缓慢，教学内容、教学方法和教学手段等方面的改革和创新力度不够。学生教育教学技能和实践能力的培养比较薄弱。
——师资队伍建设有待进一步加强。具有教授职称的教师偏少，拥有博士学位的教师偏少，缺乏在外语界有一定影响的领军人才。部分教师的教育教学水平有待提高。
——科研水平有待进一步提升。科研水平整体不高，部分教师科研工作的责任感、危机感和紧迫感不强，科研意识较为淡漠，研究领域和研究兴趣不稳定，研究成果比较零散，高水平的科研成果较少，难以形成学术影响力。部分教师把教学与科研割裂开来，存在“只教不研”的现象。部分教师在岗位聘任和职称晋升之后科研动力减退，科研的积极性、主动性明显下降。
——专业建设需要进一步加强。现有英语一个本科专业、英语教育和商务英语两个专科专业。本科专业数量不足，新专业申报进展比较缓慢。
——教学条件有待进一步改善。英语专业开办以来办学经费来源比较单一，经费稍显不足。英语专业图书资料有待更新，数量有待充实。教学设备和设施数量需要适当增加，过时的设备应该及时淘汰、报废。
（二）发展机遇
随着我国加入世界贸易组织、经济全球化进程加快以及“一带一路”倡议的提出，我国经济建设与社会发展对高素质、复合型和国际化的外语专门人才的需求与日俱增。但是，从整体来看，具有较高外语专业水平的人才还比较缺乏。中国高等教育研究一项抽样调查表明，外语专业依然是最抢手的专业之一。这是建设外语学科的良好机遇。
从基础教育的角度来看，外语是我国基础教育阶段的必修课程，英语是外语课程中的主要语种之一。2001年7月，教育部颁布了《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》，启动了中小学英语课程的改革。在广度和深度上，新一轮的基础教育课程改革超越了以往的课程改革，在课程结构、课程目标、课程管理和课程评价等方面都有重大进展和突破。英语课程改革为英语专业提供了难得的发展机遇。
“十三五”时期，我国经济社会发展进入创新驱动发展的新阶段,国家大力推进新建本科院校向应用型转变，陕西省委、省政府持续推动高等教育领域综合改革以及“四个一流”（一流大学、一流学科、一流学院、一流专业）建设工作等等，这些都为外语学科发展提供了新的机遇。
第二部分 发展战略
一、办学定位
——服务面向定位。立足陕西，服务基层，使学院成为地方经济建设、社会发展和基础教育等领域应用型人才培养的重要基地。
——专业发展定位。以师范类专业为主，非师范类专业协调发展，突出教师教育职前培养和职后培训相贯通的特色。
二、发展目标
——力争把外国语学院建设成为陕西省中小学英语教师培养和培训中心，为陕西省基础教育培养培训合格的英语教师。
——力争把外国语学院建设成为陕西省中小学英语教学研究中心，为中小学英语教学提供理论和科研支持。
——力争把外国语学院建设成为陕西省对外开展文化交流的有效平台，为中国文化“走出去”提供翻译和对外宣传方面的服务和支持。
到2020年，在学科建设、专业建设、课程建设、科学研究、师资队伍建设、教学改革、教材建设、实验室建设和社会服务等九个方面取得较为突出的成效，并形成比较明显的优势和特色，争取使外国语学院整体办学实力和专业建设水平达到或高于省内同类普通高等院校的水平。
第三部分 重点任务与主要措施
为实现“十三五”时期的目标任务，外国语学院将主要抓好六个方面的工作。
一、教师队伍建设
（一）具体目标
——到2020年，专任教师队伍规模达到70人左右。具有博士学位（含在读）教师占专任教师比例达到25%以上。
——具有高级职称的教学科研人员占专业技术人员的40%。培养20名左右校级学科带头人、学术带头人、中青年学术骨干教师，培养省级教学名师1-2名。
——聘请8-10名国内外著名专家学者担任特聘教授、兼职教授或客座教授。
——“双师双能型”教师队伍占教师队伍比例达30%。
（二）主要措施
——加强师德师风建设工作，建立教师职业道德教育和师德建设的长效机制。
——根据外语学科和专业建设需要，充实专职教师数量，加大高层次人才引进力度。
——推动“双师双能型”教师队伍建设。确立“双师双能型”教师建设目标及考核指标，在专业技术职务聘任、岗位聘任、外派培训等方面对“双师双能型”教师优先考虑。
——加强青年教师在职培养培训的力度。建立青年教师职业发展规划与支持制度，完善青年教师培养培训长效机制,充分发挥中老年教师的“传、帮、带”作用，不断提升青年教师教学科研能力。
——扎实推进以课程为平台的教学团队建设，加大中青年教师课堂教学改革创新能力的培养和培训。
——以创新课堂教学模式为主要抓手，推进现代信息技术与教育教学的深度融合，提高教师信息化教学能力，推动教师用好慕课和各种数字化资源。
——加强对外交流工作。探索建立与国内、国（境）外大学外国语学院或外语系的交流合作机制，引进优质教育资源。选派教师到国内、国（境）外高校考察、进修、访学。
二、专业和课程建设
（一）具体目标
——到2020年，本科专业达到3个左右，全日制在校生规模稳定在1200人左右，本科生比例占80%左右。
——力争使英语本科专业成功入选校级“一流专业”。
——力争使英语专业成功入选学校首批硕士专业建设项目。
——力争建成精品开放课程5门（其中精品视频公开课程1门，精品资源共享课程4门）；力争获得省级教改研究项目2项，获批省级人才培养模式创新实验区1个、省级教学团队1个。
（二）主要措施
——积极申请增设翻译专业、商务英语专业。
——加强现有英语本科专业内涵建设，使其形成比较明显的特色和优势，积极申报校级“一流专业”建设项目。
——加强现有翻译本科专业内涵建设。
——结合修订、优化人才培养方案，进一步加强教学内容和课程体系改革，更新教学内容，科学设置课程模块，注重课程内在逻辑联系。集中优质师资，开展课程群建设和专业核心课程建设，保证专业人才培养的基本质量。
——大力加强课程建设。按照学校“一课一名师”、“一师一优课”的建设思路，稳步扎实推进课程建设。
——注重专业课程教学团队建设。围绕专业核心课程，以优秀教师为带头人，建设热爱本科教学、改革意识强、结构合理、教学质量高的优秀教学团队。
——加强教学管理和制度建设，构建和完善教学质量监控和保证体系。不断更新教学管理理念，加强教学过程管理，形成有利于专业课程建设，有利于教学团队教书育人，有利于学生全面发展的教学管理制度和教学质量监控评价体系，建立健全严格的系级教学管理制度。
——强化实践教学，切实提高学生创新能力，培育学生创新创业精神。
三、学科建设与科研工作
（一）具体目标
——到2020年，力争获批厅局级科研项目20项以上，省部级科研项目5项以上。力争实现国家级科研项目零的突破。力争获厅局级、省部级科研成果奖10项左右。力争核心期刊及以上论文总数达50篇，出版著作、教材15部。
——参加国内外学术会议的教学科研人员累计达到50人次。
——承办全国性或西北五省区的学术会议1—2次。
（二）主要措施
——建立健全校、院（系）二级科研管理体制。调整院（系）级学术委员会，发挥校、院（系）学术委员会在学科建设、学术评价、学术发展和学风建设中的作用，实行“校、院（系）两级管理、双轮驱动”的学科建设管理新体制。
——完善科研激励机制。进一步加大科研奖励和资助力度，完善科研考核办法，发挥科研考核杠杆在学科建设中的作用。
——扎实开展“英语语言文学”重点学科建设工作，凝练学科特色，加强科研梯队建设，进一步推动外国语学院的学科建设和科研工作。
——进一步明确五个研究方向，即语言学与应用语言学、英美文学、翻译、英语课程与教学论和跨文化交际的研究重点，加强团队协作。
——加强科学研究成果的物化工作，强调创新研究，将研究工作的重心从注重数量逐渐转向关注质量和层次，争取发表和出版高质量的论文、著作和教材。
——充分发挥学科和学术带头人在学科专业建设、教学科研团队建设等方面的示范引领作用，重视中青年骨干教师的培育，以团队建设培养骨干力量，以骨干力量建设提升团队水平。
——支持和鼓励教师参加国内外相关学科领域的学术会议。
——积极邀请国内外高校专家教授举办学术讲座。
——充分发挥高级职称教师和特聘教授、兼职教授的指导和引领作用，营造浓厚的学术氛围。
四、人才培养工作
（一）具体目标
——到2020年，人才培养质量得到显著提升。
——在校生参加全国、省内和学校各级各类竞赛比赛活动，成绩优良，年均获奖20项以上。
——加强英语专业教学和管理工作，将全国英语专业四级考试累计通过率提高到50%。
——加强大学英语教学和管理工作，将全国大学英语四级考试累计通过率提高到65%。
——考研录取率10%以上。
——初次就业率91%以上。
（二）主要措施
——积极组织学生参加全国、省内和学校各级各类竞赛比赛活动。
——切实加强大学英语教学和管理工作。根据教育部有关大学英语课程教学改革的意见和精神，不断转变观念，深化大学英语教学改革工作。进一步加强与各个学院的沟通和联系，共同做好大学英语教学与管理工作。
——认真处理好英语专业与大学英语协调发展的问题，加大大学英语教学和管理的工作力度，针对教学内容、教学方法、课堂教学和教研活动等开展相应的研究，切实提高大学英语的教学效果和教学质量。
——组织开展丰富多彩的课外活动，如英语角、英文演讲比赛、英文歌曲大赛、英文电影赏析、英文书法比赛、英文仿说比赛、英美文化知识大赛、微格教学比赛等，营造良好的英语学习氛围，帮助学生提高英语运用能力，从而提高学生的综合素质。
——开展学习方法指导，帮助学生尽快地适应大学的教学模式和学习模式，提高英语学习的效率和质量。
——加强“大创计划”项目指导，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，提高学生批判思维能力和创新思维能力等。
——开展英语专业四八级和大学英语四六级辅导，帮助学生参加全国英语专业四八级考试和全国大学英语四六级考试，逐步提高考试通过率。
——开展比赛竞赛辅导，选派认真负责和学术水平较高的教师指导学生参加各级各类比赛竞赛活动，培养学生的应用和实践能力。
——加强对外交流工作，支持和鼓励学生参加我校与美国大学签订的“2+2”合作培养项目、交流项目和国外带薪实习项目等。
——加强招生宣传工作，健全和完善招生机制，加大宣传力度，扩大社会影响，提高生源质量。
——加大就业指导工作力度，实施个性化就业指导，提升求职技巧。搭建信息交流平台，做好跟踪服务工作。切实做好困难毕业生就业帮扶工作。
五、学生教育管理工作
（一）具体目标
——加强学生管理和学风建设工作，获得学校学生工作年度考核优秀2次以上、国家奖学金5人以上、先进班集体10个以上、优秀学生干部30名以上、学习标兵50名以上、三好学生80名以上。
——加强团学管理工作，获得学校“红旗团总支”、“优秀学生社团”等荣誉称号5次以上。
——加强辅导员队伍建设，获得辅导员职业素质大赛二等奖2人以上、辅导员工作精品项目立项2个以上、校级优秀辅导员2名以上。
——学生具有较强的社会责任感和良好的人文素养和科学素养，较强的实践能力、创新创业和就业竞争能力、终身学习能力，社会满意度较高。
（二）主要措施
——构建以学生全面发展为中心的管理和服务体系，搭建多层次教育协同平台，注重全程育人，全方位育人。
——加强学生思想政治教育工作，引导辅导员开展大学生思想政治教育研究工作，深入研究当代大学生的思想特点、行为特征和成长成才规律。
——加强辅导员队伍建设，组建辅导员工作坊，搭建辅导员公众平台，提供年度外出培训机会，促进辅导员队伍专业化发展。
——坚持立德树人，把社会主义核心价值观融入教育教学全过程，以培育高素质人才为主线，以理想信念教育为重点，引导学生自我教育、自我管理、自我服务。
——健全和完善学生管理规章制度，进一步加强学风建设工作，提高人才培养质量。
——建立大学生成长档案，认真帮助学生进行学业规划。
——加强学生社团指导工作，帮助英语学习社团和志愿者团队顺利有效地开展工作，培养学生的实践能力和创新能力，促进学生专业学习和综合素质提升。
——加强学生心理辅导工作，对有心理问题的学生和学习、生活方面有困难的学生及时进行心理辅导、疏导和帮助，提高学生心理健康教育水平，保障学生健康成长。
六、院系文化建设
（一）具体目标
——进一步梳理学院发展的历史沿革，总结和凝练学院的办学成绩和特色。
——进一步明确院训“融通中西知行合一”的文化内涵，将其融入到学院的改革与发展过程中。
——设计外国语学院院徽，体现院训的文化内涵，突出外语学科的定位和特色。
——力争打造1个院系文化品牌，创造“以文化人”的有利条件和良好环境。
——力争打造3个院系文化精品活动，突出文化育人功能，提升学生人文素养和综合素质。
（二）主要措施
——根据学院办学定位，挖掘地方文化核心元素，打造校园文化特色，培育学院大学精神，以文化内涵挖掘、文化载体建设、文化品牌打造、文化活动开展和校园文化环境建设为重点，推进学院大学文化建设。
——积极开展中国特色社会主义理论体系教育、理想信念教育、爱国主义教育和时代精神教育，努力营造政治方向明确、理想信念坚定、道德风尚良好、政治生态和谐的校园文化环境。
——坚持育人为本、德育为先，积极培育和践行社会主义核心价值观，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。
——加强以院训、院风、教风、学风为主体的校园文化宣传，引导师生自觉将“中”与“西”、“知”与“行”紧密结合起来，强化学院文化认同感和归属感，不断增强凝聚力。
——加强制度宣传，使师生明确自身的权利、责任及行为的界限，进一步提高对制度文化的认同感和理解力，确保制度的高效执行。
——强化教室、语音实验室、实验实训室和宿舍等场所的布置和装饰，努力营造良好的育人环境。
——加强实践基地建设，扩大社会实践规模，创新社会实践形式，强化社会实践管理，开展暑期“三下乡”等系列社会实践活动，促进学生成长成才。
——积极开展校园文化活动，不断丰富校园文化活动的形式和内涵，充分发挥学生组织的自我管理、自我服务和自我教育功能。
——充分利用具有特殊教育意义的节庆日、纪念日以及开学典礼、毕业典礼等活动，培养大学生的爱国主义、集体主义精神。
——充分发挥“第二课堂”的作用，积极营造学习英语的氛围，帮助学生提高英语运用能力，提升学生的综合素质。
——深入开展文明创建活动，广泛开展文明班级、文明宿舍等评比活动，促进学生文明行为习惯的养成。
——深入开展安全校园创建活动，加强校园安全管理，积极探索与校内单位文明共建的途径、方法和内容。
第四部分 保障措施
一、加强组织领导
成立“十三五”规划实施领导小组，负责规划实施的总体设计、统筹协调、整体推进和督促落实。形成明确的责任体系，研究实施中的重大问题和重要事项，指导与推进各项任务的落实。
二、细化目标任务
根据学校和外国语学院“十三五”规划列出工作目标和任务清单，细化任务，夯实责任，明确实施路线图和时间表。
三、狠抓贯彻落实
根据学校和外国语学院“十三五”规划，明确工作任务、要求和标准，以问题为导向，有针对性地开展工作，抓好落实，把工作重心落实到教学管理的强化、教学条件的改善、教学水平的提升和人才培养质量的提高上，切实提高工作实效。
四、倡导全员参与
全体师生要遵循高等教育的规律，充分认识制定发展规划的重要意义，牢固树立以教学为中心的思想，广泛宣传，人人参与，加强协作，积极配合，确保各项工作顺利推进。
